Выпуск "Шахматы. Прошлое и настоящее # 132 (24.05.2011)" рассылки "Шахматы. Прошлое и настоящее" от 24 мая 2011 года

 

Шахматы. Прошлое и настоящее.

Выпуск 132. (24.05.2011)

Из старых изданий

СОВРЕМЕННИКИ О РИХАРДЕ РЕТИ

Чрезвычайно общительный, серьезный и высоко культурный человек, прекрасно владевший многими языками, исколесивший ряд стран Старого и Нового Света Рети является замечательной личностью и в общечеловеческом значении. В самой жизни он был чрезвычайно интересен. Каждый, даже минутный разговор его,—будь то характеристика отдельного шахматиста или этнографическая беседа на тему о западно-европейском городе,—всегда изобиловал рядом остроумных замечаний, как-то особенно располагавших к этому человеку. Во время международного турнира в Москве (1925) у стола Рети постоянно толпилась публика, которая интересовалась не только игрой, но и самой внешностью и манерами венгерского художника-шахматиста.

Феноменальная память и фантазия Рети могут быть примером того, насколько шахматное творчество поднимает и развивает человека. Когда вспоминаешь, что Рети играл вслепую 29 партий (мировой рекорд!), делается как-то страшно за его умственную систему, которой в этот момент приходилось работать, как канатоходцу на тонкой проволоке под куполом цирка. Нам вспоминается одна характерная деталь. В перерыве сеанса „вслепую", который давал Рети в Ленинградской филармонии (1926 г.) на 16 досках, я спросил его, как он оценивает свое положение, на что последовал безошибочный ответ, из которого стало ясно, что кроме положения он определил и квалификацию каждого из своих противников. Но затем, к моему величайшему удивлению, Рети перевел разговор на постороннюю тему. Он горячо заинтересовался репертуаром наших театров, перспективами музыкального сезона и т. д. Это не помешало ему при возобновлении сеанса повторить все 16 досок с потрясающей точностью, что вызвало бурю аплодисментов всего зала.

Рети как литератор, кроме прекрасного „Учебника шахм. игры", своей книгой "Новые идеи в шахматах" совершил целый переворот в шахматном мировоззрении. Эта книга, вышедшая в Вене в 1921 году, была динамитом, взорвавшим все накопленное годами понятие о дебютных принципах. Планы, которые никогда не приходили нам в голову, построения, развивающие фланговую стратегию, ходы, которые вызывали парадоксальные картины шахматного действия, — на самом деле были предтечей ультра-модернизма, величайшего врага шаблона.

Рети первый в своих книгах и статьях, блестящему стилю которых мог позавидовать любой мастер пера, выдвинул вопрос анализа шахматного искусства. Именно его мысли дают теперь основание утверждать, что в основе шахмат, как и всякого искусства, лежит творческая работа художника, работа над идеей. Действительно испытывает ли художник-шахматист "победу" или „поражение", получает ли удачное разрешение сочетание задуманных им комбинаций — все его творчество направлено к тому, чтобы доказать правильность и торжество идеи. Шахматная мысль подчеркивает характерное, устраняет случайное и побочное и дает нам возможность в короткий срок впитать в себя огромное количество образов, чувств, идей. Ошибочно думать, что эти идеи отвлечены. Они безусловно заимствуются из окружающего мира и все время видоизменяются сообразно жизненным условиям. Шахматы сквозь особую призму напоминают жизнь, хотя шахматные идеи в отдельных случаях доведены до такой степени совершенства, что поневоле опережают и дополняют идеи, существующие в нашей природе.
Я. Рохлин.

Шахматная правда заключается гораздо более в идеях, чем в вариантах". Этой краткой фразы, сказанной Рети, достаточно для того, чтобы уяснить себе основу шахматного мышления безвременно ушедшего от нас великого мастера современной шахматной эпохи. И все шахматное творчество Рети протекло под углом зрения работы над углублением шахматной идеи. Значимость хода в шахматной партии в смысле установления максимума его идейной целесообразности — вот задача, к возможно полному разрешению которой всю жизнь стремился Рети.

Если напр, когда-то учили тому, что первым ходом 1. е2—е4 белые стремятся к скорейшему развитию, то как целеустановка, так и ряд прочих моментов этого движения получили в мыслях Рети новое глубокое содержание. Тут и теория пешечной борьбы в центре, и незащищенность пункта е4, и ослабление королевской позиции, и многое другое, что в свое время вызвало бы только улыбку на устах былых авторитетов

Когда Рети спросили, на сколько ходов в позиционной игре он может рассчитать вариант, он ответил, что ни на один. Это конечно принципиально утрированный ответ, чтобы тем резче подчеркнуть непонимание задающих такой вопрос о сущности шахматного творчества. В этом ответе однако кроется и другой смысл, характеризующий отношение Рети к отдельному шахматному ходу. Действительно, может быть он и рассчитывал позиционный вариант большей частью всего лишь на один или два хода вперед, но зато какая производилась им оценка в смысле идейной глубины этого варианта! Он ненавидел шаблон, которым считал всякий маневр, мотивируемый соображениями общего характера. В каждом ходе, вернее в каждой позиции он искал глубоко скрытый идейный смысл.
Он не признавал слабости хода, он признавал лишь слабость (неправильность) идеи. И если, наряду с исключительными спортивными достижениями, ему доводилось довольствоваться и скромными турнирнымирезультатами, то последнее обстоятельство являлось обычно следствием крушения каких-либо новых с его стороны идейных исканий.

Чем больше углублялся Рети в значение ходов, тем сильнее очаровывало его шахматное искусство своим комбинационным содержанием.
За последние годы своей жизни он — великий мастер идеи — пришел к окончательному убеждению, что будущее в шахматах принадлежит комбинации. В то время как у многих мастеров этот же взгляд покоится на личных вкусах и устремлениях, у Рети он создался на основании тщательного изучения позиционной шахматной идеи. „Мы комбинируем позиционно",— сказал он когда-то. Этой фразой он сделал попытку формулировать результаты своего позиционного анализа.
П. Романовский

'Шахматный листок' 1929,№12

ШАХМАТНЫЙ ВСЕОБУЧ

Красноярск
Доклад на третьей международной научно-практической конференции,
посвященной современному образованию в 21 веке в КГПУ им. Астафьева,
проходившей 21-22 апреля 2011 года.

Шахматы в школе и виртуальном клубе


Педагог дополнительного образования МКОУ СО школы № 104
Лигаева Альфия Минзаировна.

Меня, как любого гражданина России, беспокоит ее будущее. А будущее любой страны — это ее дети. Какими мы их вырастим, что у них будет за душой? Формируем ли мы уже сейчас интеллектуальный потенциал нашей страны? Задумываемся ли, что будет через 20 лет? Какие у нас приоритеты? Обращаем ли внимание на всех детей, чтобы каждому было комфортно, чтобы выросли они свободными и успешными? На эти вопросы нужно ответить обязательно, только тогда мы будем двигаться вперед не «в потемках».
Итак, мы хотим воспитать интеллектуала, то есть человека не только с набором информации, а с умением поставить задачу и довести ее до логического конца, учитывая и анализируя все варианты, непременно возникающие в жизни. Какой школьный предмет эту миссию выполняет?
Вроде бы математика. С этой целью в программы по математике введена стохастическая линия: элементы теории множеств, математической статистики, комбинаторики, теории вероятностей.
При этом количество часов на изучение предмета уменьшается. Много лет проработав учителем математики в школе, этот мучительный цейтнот очень хорошо представляю. Несколько раз на моем учительском пути менялись программы, учебники, пришло время альтернативных программ и учебников, но у учителя по прежнему не хватает времени: над ним висит «дамоклов меч» итоговой государственной аттестации в девятых классах, ЕГЭ в 11х и нечто подобное ЕГЭ в четвертых. А в ситуации цейтнота можно ли говорить о полноценном интеллектуальном развитии, разве что развивается репродуктивное мышление, то есть умение работать по образцу.

Существуют различные определения интеллекта. Академик Никита Николаевич Моисеев утверждал, что «интеллект это прежде всего целеполагание, планирование ресурсов и построение стратегии достижения цели» . Да ведь это алгоритм шахматной игры!

Играя в шахматы, ребенок «в уме» строит план действий: все ли мои фигуры защищены, «не зевнул» ли соперник, что он задумал, как организовать атаку на короля, что мешает этому на данном этапе, как нейтрализовать эти силы, какие фигуры надо привлечь и т.п. Ребенок мысленно планирует свои действия, продумывая ходы и их последствия. Постепенно и постоянно формируется внутренний план действий, который у школьников , не занимающихся шахматами складывается стихийно, при устном счете на математике и разборе предложений на уроках русского языка. «Действительно, шахматы – это как бы самим Богом созданный материал или модель для развития способности действовать в уме», говорил Никита Глебович Алексеев, психолог, шахматист, математик..Недаром считается, что шахматы это «King of games» - король игр». Если бы шахматы были просто игрой, вряд ли бы к ним так тянулись люди.
Каждому педагогу знакомо выражение Э.Канта «Не мыслям надобно учить, а учить мыслить». Играя в шахматы, малыш учится мыслить. Замечательно то, что мотив деятельности ребенка лежит не в этом потрясающем результате, а в самом процессе игры. За что человек любит шахматы, ведь не только за возможность выиграть, привлекают: и сам процесс игры, то есть интеллектуальный процесс, и упоительное чувство радости, которое он получает от успеха. <...>

Полностью доклад читайте на сайте http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=2264

Шахматный клуб «Белый слон».


НОВОСТИ ОТ И.Г. СУХИНА

23 мая 2011: Москва: ГАСИС: 31 мая в ФАОУ ДПО ГАСИС состоится “Шахматный вечер, посвященный Дню защиты детей”. Государственная академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников инвестиционной сферы и “Шахматные надежды России”, при поддержке Российской шахматной федерации, проводят “Шахматный вечер, посвященный Дню защиты детей”, который состоится 31 мая 2011 года в конференц-зале Академии. В программе Шахматного вечера: шахматные партии вслепую между школьниками; блиц партия школьник - профессор; шахматно-математический биатлон; рекомендации тренеров по занятию шахматами; конкурс по решению задач и этюдов; демонстрация компьютерно-шахматных программ; сеанс одновременной игры.

23 мая 2011: Москва: ГАСИС: 25-27 мая здесь пройдут очередные бесплатные для слушателей трёхдневные курсы повышения квалификации (преимущественно для учителей начальных классов). Напоминаю, что данная акция проводится в поддержку инициативы Президента России Д.А.Медведева по модернизации образования, на основании ключевых задач Национальной образовательной стратегии “Наша новая школа” и финансируется за счет средств ГАСИС. Целью является обучение педагогов начального звена методике и технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методических комплектов курса “Шахматы – школе” (автор курса и руководитель И.Г.Сухин). На курсах 25-27 мая речь пойдёт о работе с УМК "Шахматы, первый год" данного курса. Будут рассмотрены все уроки данного курса с опорой на учебник "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны". Вот, как это было впервые. Всё это приобретает особую важность в связи с тем, что с 1 сентября 2011 года шахматы планируется сделать учебной дисциплиной начальной школы в г. Москве.

http://chess555.narod.ru/

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ НА САЙТЕ 'ГЕНЕЗИС'


Вильгельм Стейниц ШАХМАТЫ КАК УПРАЖНЕНИЕ УМА

  Эм. Ласкер ЗНАЧЕНИЕ ШАХМАТНОЙ ИГРЫ

Ласкер о шахматах и шахматистах

Статьи Эм. Ласкера из петербургских газет. 1914 год.

 Капабланка и Алехин. Статья д-ра Эмануила Ласкера.

"Русское слово" о шахматах

 Л. Бабушкин "Зачем прекрасное прекрасно?" (Опыт эстетического анализа шахматной игры)

'Веками совершенствуясь в стратегии и тактике борьбы за шахматной доской, шахматисты создавали и познавали (одно неотделимо от другого) свой особый мир, который, однако, подчинен тем же законам, что и мир реальный. И вот пришло время обратить на пользу науке накопленный в игре опыт.
Наибольшее внимание шахматам уделяли психологи и кибернетики. Однако рано или поздно к ним должны были примкнуть и эстетики. Эстетическое начало очень сильно в шахматах; созданные века назад шахматы не просуществовали бы так долго, если бы их красота не привлекала к себе миллионы людей. И теперь – хотя это уже не так очевидно – красота остается одним из тех китов, на которых держится мир шахмат.
Включение шахмат в сферу эстетической науки вовсе не означает признание игры искусством или, наоборот, искусства – игрой. К сожалению, эстетика до сих пор часто отождествляется с философией искусства. Однако область ее приложения гораздо шире: не только искусство подчинено законам красоты, и поэтому не только из искусства эстетика может и должна черпать свой материал и свои проблемы....
Законы красоты едины, и природа ее проявлений в шахматах так же загадочна, как и в других областях жизни и человеческой деятельности. Но шахматный мир, конечно же, проще мира реального, а поэтому и его эстетика более доступна для анализа. Вместе с тем, шахматный мир достаточно сложен для того, чтобы результаты его изучения могли быть экстраполированы далеко за его пределы и обрели общенаучное значение.....'

  Л. Бабушкин Энергия как шахматная категория

  Л. Бабушкин Удвоение силы (Стратегия совмещения)


  Б. БЛЮМЕНФЕЛЬД   К ВОПРОСУ О ХАРАКТЕРЕ ШАХМАТНОГО МЫШЛЕНИЯ  

   Б. БЛЮМЕНФЕЛЬД   О МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ШАХМАТНОЙ ИГРЫ 

ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИСПЫТАНИЯ УЧАСТНИКОВ МЕЖДУНАРОДНОГО
   ШАХМАТНОГО ТУРНИРА В МОСКВЕ 1925 г.
   Статья профессора И. Н. Дьякова.

ПСИХОГРАММА ШАХМАТИСТА. Статья профессора И. Н. Дьякова. (1926)

Главы из книги И. Дьякова, Н. Петровского, П. Рудика "Психология шахматной игры..."

В.Н. Пушкин Шахматы — пробный камень моделирования мышления

В.Н. Пушкин Шахматы в эксперименте

Б. Демчинский Трагедия чистой мысли (О шахматах) (1924)

 

GENESIS
proint.narod.ru
Автор рассылки Л. Бабушкин
genesis45@mail.ru

Эта рассылка и наш сетевой журнал "Шахматный практикум" открыты для ваших материалов ! Присылайте интересные партии, комбинации, задачи, этюды. Поделитесь своими впечатлениями и размышлениями о том, что происходит в мире шахмат.
 

Рейтинг выпуска

 

Рейтинг:

(5.00 баллов, 1 голос)
 
Для того, чтобы проголосовать за рассылку, Вам необходимо авторизоваться

Дополнительно

 

Для подписки на рассылку введите адрес email и нажмите кнопку "Подписаться".

Адрес email
Нравится   В блог / На сайт В блог / На сайт  Отправить Отправить  Печать Печать  В закладки

Оставить комментарий

 
Для того, чтобы комментировать выпуски рассылки, Вам необходимо авторизоваться

Подписчику

Вы вводите русские буквы
Забыли пароль?

Автору

Забыли пароль?
 
 
 
 
.